拿下IB MYP，你就是“IB界”的MVP！
來源：A加未來國際教育 ? ? ? 時間：2021-11-04 22:25
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IB-MYP是國際文憑組織（IBO）開設的課程，面向11-16歲的學生，旨在培養學生的各種興趣和學術能力，希望學生可以從他們的學習參與中受益。希望培養出積極進取的和具有國際視野的年輕人，他們不僅可以同理心他人且自我追求目標和有意義的生活。
IB-MYP常規學制是五年，從2016年起，MYP允許學校縮減學制為兩年-四年，不過大部分學校依然沿用五年學制。
MYP是如何培養學生的？
1、建立學生自我管理學習的能力
2、邊學習邊實踐，將學術知識鏈接到更廣泛的領域
3、同意學生參與各種社區服務活動，以自我興趣為導向
4、希望學生在關鍵的學術能力上超越非IB體系學生
5、自始至終能在IB考試中取得優異得成績
6、加深對全球挑戰的理解，并承諾擔當負責任的公民
MYP的八大學科
習得語言（第二語言）
語言與文學（第一語言）
個人與社會
科學
數學
藝術
體育和健康教育
設計
MYP要求每個學科至少50小時/年的學習時間
到Year4和Year5學生可以在范圍內選擇八個學科組中的六門課程，以便學生更好的銜接后續的IB-DP的選課和培養自我興趣愛好。
可以看出IB-MYP培養的學生希望更加全面，而不單單是成績優異而已，他們希望學生具有全球視野，遵從自己的興趣和思路，從小培養自己的興趣愛好，更好的與人溝通交流。成為全能型人才。在官方也同樣給出了一些有利的數據證明IB體系的學生的優勢。
IBO在美國一個社會經濟多樣化的學區內進行的一項研究調查，調研了了五所MYP學校與五所非MYP學校相比的學生參與和表現。結果表明，與匹配的比較組相比，MYP學生在數學和科學評估方面取得熟練或高級成績的百分比更高。
上圖為2009-2010年
MYP學校和非MYP學校在數學
閱讀和科學方面取得熟練或高級成績的學生百分比
(Wade，2011年)
那么被稱為IB體系脊梁，IB MYP課程設置是怎樣的呢？
1、Language acquisition（語言習得）
希望學生能夠具備以多種語言進行多種交流的能力。語言習得課程希望為學生提供語言能力和學術方面的多項挑戰。
學生有機會發展自己的語言技能，從而發揮自己的全部潛能，并有可能在MYP課程的整個過程中逐步發展。
該科目組在MYP課程中的意義：
語言習得分組中，教學共分為六個階段。學生不一定要從第一階段開始–他們可以根據自己的先前經驗在任何階段開始學習，也可以從連續學習的階段中的任何階段退出。
記錄學生的閱讀，寫作，并查看口語技能，并且為語言習得課程提供IB認證等級。課程的成績分為三個級別：流利，有能力和熟練。通過這3個等級來評定學生的程度。
2、Language and literature（語言和文學）
所有的IB體系課程都把語言視為批判性思維發展的核心，語言是探索和維持個人發展和文化認同不可或缺的組成部分，并提供了一種智力框架，可幫助構建概念性理解。
該科目組在MYP課程中的意義：
學生學習各種文本時，他們對道德，社會，經濟，政治，文化和環境領域產生了見解。希望學生不斷提高自己的能力，以形成意見，做出決定并從道德上進行推理。
希望學生在以下六個部分中獲得提升（Listening，Speaking，Reading，Writing，Viewing，Presenting）
3、Individuals and societies（個人與社會）
鼓勵學生尊重和理解周圍的世界，并為他們提供必要的學術技能，以探究對個人，社會和環境有影響的歷史，當代，地理，政治，社會，經濟，宗教，技術和文化因素
該科目組在MYP課程中的意義：
discrete courses：針對個別學科，其中學生獲得每個學科的分數（例如：世界，地方或國家歷史；地理學；經濟學；全球政治或國際關系；公民；哲學；商業管理；社會學；心理學；人類學）
側重于從多個角度進行探究，將來自學科組內多個學科的知識和概念理解結合在一起，學生可以獲得個人和社會的一個分數等級評定(例如:社會研究或人文學科)
4、Science（科學）
科學探究培養了對研究和設計的批判性和創造性思維，以及對假設和替代解釋的識別。
通過MYP科學，學生將學會欣賞和尊重他人的思想，獲得良好的道德推理技能，并進一步發展其作為本地和全球社區成員的責任感。
該科目組在MYP課程中的意義：
MYP科學理科課程通常包括生物學，化學和物理學，但學校可能會開發并提供滿足學科組目的和目標的其他理科課程等課程，其中涵蓋：
環境科學
生命科學
物理科學
體育科學
健康科學
地球科學
擁有多種方法都可以使學生達到所有學科組的目標。提供綜合科學課程的學校可以通過MYP電子評估獲得IB認證的成績。
5、Mathematics（數學）
MYP數學框架包括數字，代數，幾何和三角學，統計和概率。
學生將學習如何表示信息，探索和建模情況以及尋找解決常見問題的方法。這些技能在包括社會科學和藝術在內的許多領域都非常有用。
該科目組在MYP課程中的意義：
數學旨在為所有學生提供知識，理解和智力能力，以解決數學的進一步課程，并為那些將在其學習，工作場所和日常生活中使用數學的學生做好準備。
標準數學：旨在為所有學生提供基本的數學原理方面的知識，同時使他們能夠發展達到MYP數學目標所需的技能
擴展數學：其中標準數學框架以其他主題和技能為補充，提供了更大的廣度和深度。
擴展數學為希望繼續學習數學的學生，高級數學（HL）提供了基礎
6、Art(藝術）
希望學生通過創造，表演和展示藝術的方式發展，使他們參與并傳達情感，經驗和想法。
該科目組在MYP課程中的意義：
旨在希望藝術能激發年輕的想象力，挑戰觀念并發展創造力和分析能力。參與藝術活動鼓勵學生了解背景和藝術品的文化歷史，從而支持探究世界觀的發展。并在現實世界中樹立了審美意識。
MYP提供的藝術學科有：
視覺藝術
媒體
戲劇
音樂
舞蹈
7、Physical and health education9（體育和健康教育）
體育運動和健康教育希望使學生能夠理解和欣賞體育鍛煉的價值，并培養做出健康生活選擇的動機。
該科目組在MYP課程中的意義：
為了使學生有機會在最高層次上達到中學項目的體育和健康教育目標，課程內容包含：
·與身體和健康相關的知識，例如健身，訓練方法，訓練原理，營養，生活方式，生物力學，運動生理學，運動和急救方面的內容
·審美運動，例如體操，健美操，武術，跳繩，瑜伽或卡波耶拉
·團隊運動，例如足球，籃球，手球，排球和曲棍球
·個人運動，例如高爾夫，田徑，游泳，壁球或擊劍
·國際體育和活動，包括運動傳統和超越學生個人和文化體驗的運動形式。
8、Design（設計）
運用實踐和創造性思維技巧來解決設計問題，探索設計在歷史和當代環境中的作用，在制定設計決策和采取行動時要考慮自我決策的責任
該科目組在MYP課程中的意義：
·設計問題查詢與分析
·開發和創建可行的解決方案
·測試和評估學生的模型，原型，產品或系統
并且根據以上設計出相關的課程內容：
·數字和產品設計課程
·結合了數字和產品設計的單一課程
隨著時間的推移，MYP體系越來越受到家長和學生的青睞并不是沒有原因的，課程的多樣性，自由的選擇權，豐富多彩的校園活動以及學術能力的優先培養。不僅給早期的學習打下扎實的基礎，更重要的是讓學生有一個自我認知和了解世界的機會。
現在的我們正處于教育思路的大變革中，全世界都在探索如何去培養優質的下一代。IB課程在當下，被更多的教育學者推崇，原來這才是它的魅力所在！
大家有關于國際課程方面的問題，可以隨時聯系A加未來國際教育，我們可以幫助你解決各種課程難題，順利進入心儀的學校！
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