我們在IB課程學習中，很多同學們經常會被一些想當然的想法所影響，導致不能夠比較有效率的開展課程學習。對此，IBO官方就發布了相關的辟謠聲明，你的這些在學習上的想法可都是錯誤的！
 

 

　　1、以學生偏愛的學習方式教學，學生的學習效果更好

 

　　無論是視覺、聽覺還是動覺，通過自己偏愛的學習方式，學生可以獲得最佳學習效果。這是由新西蘭研究員Neil Fleming推廣的概念，他在1987年開發了Vark問卷，以幫助你了解自己是哪種類型的學習者。

 

　　真相：

 

　　認知心理學家Harold Pashler博士2009年曾帶領團隊進行了專門研究，結果顯示“幾乎沒有證據”可以證明這些學習方式方法的有效性。

 

　　這個神話在2017年被揭穿。《英國心理學雜志》發現，那些說自己是視覺學習者的學生認為自己會更好地記住圖片信息，而那些喜歡口頭學習的學生則認為他們會更好地記住單詞。但是這些偏好與他們在測試時是否記得單詞或圖片內容無關。

 

　　在另一項研究中，印第安納大學的本科生接受了Vark問卷調查，以確定他們是什么類型的學習者，以及與他們的學習風格相對應的學習策略。2018年由Polly Husmann教授領導的研究發現，將近70%的學生實際上并未以似乎能夠反映其學習方式的方式進行學習，而那些使用其特有學習方式學習的人在測試中并沒有取得更好的成績。

 

　　將學習歸因于學生個體特殊的學習方式可能會影響學生進步，因為這不會反映出學生可以學習新的思維方式的可能性。研究人員還說，記憶學習內容的最有用的方法是關注所學內容。

 

　　2、10,000小時的練習將使你成為專家

 

　　Malcolm Gladwell在2008年的《Outliers》中所描述的，10,000小時的練習將使你成為專家。這個結論是基于成功人士的軼事，以及1993年由認知心理學家Anders Ericsson博士領導的研究。該研究發現，能力上的差異很大程度上取決于音樂家練習了幾個小時。作者否認了自然天賦的作用，并指出，即使是頂尖音樂家之間，能力上的差異在很大程度上也取決于他們所練習的程度。

 

　　真相

 

　　盡管練習可以在學習者學習新技能或學習時有所幫助，但實際上很難估算一個人要成為專家所要花費的時間。在最初的研究中，一些頂級音樂家的練習時間均少于10,000小時。

 

　　該理論于2019年再次被質疑。新項研究由美國俄亥俄州克利夫蘭凱斯西儲大學的心理學家Brooke Macnamara領導。他們調查了三組小提琴家，并根據他們是否經常練習將其分為“最優秀”，“良好”和“成就不佳”三組。研究發現最優秀和表現良好的小提琴家(在18歲之前)的累積練習中沒有發現統計學上的顯著差異”。總體而言，音樂家花費的練習時間與群體之間差異的相關性僅為26%。

 

　　Macnamara在去年的一次采訪中說，要成為某方面的專家，許多因素都在起作用。“不同的因素取決于所學技能：在國際象棋中，可能是智力或工作記憶;在運動中，可能是一個人使用氧氣的效率高。使事情變得更加復雜的是，一個因素可以驅動另一個因素發揮作用。例如，喜歡拉小提琴的孩子可能會樂于練習并專注于這件事情，因為他們并不認為這是一件復雜繁瑣的事情。”

 

　　3、突出顯示文字內容可以幫助復習、理解和記憶信息

 

　　真相

 

　　這種策略并不能有效地幫助我們記住所要學習的東西。美國肯特州立大學John Dunlosky教授的研究測試了10種方法對于學習的影響。如果學生選擇記憶了錯誤信息，則可能阻礙學生接收準確的知識信息。并且特別標示是為了讓學習者集中注意力，這種學習方式可能會阻礙學生進行知識推理和聯系的過程。如果將標注的信息與其他信息聯系起來，則有利于學生更好地記憶信息。

 

　　長期的自我測試和分散學習被認為是復習和吸收信息的最有效方法。

 

　　4、延遲留校和超時教育可以有效地調節學生行為

 

　　真相

 

　　研究已經證實，這些方法最終會讓學生感到更加憤怒、憤慨和尷尬。這會影響學生的自尊心，并破壞師生關系。

 

　　相反，正念和瑜伽已被證明可以幫助學生處理感覺和情緒。根據美國Boston Charter Research Collaborative組織在2019年進行的一項研究，正念課程可以減輕壓力的負面影響，并提高學生保持參與和避免問題行為的能力。

 

　　5、更具創造力、藝術性和直觀性自由思想家善用右腦，更具分析、數學和邏輯思維的人善用左腦

 

　　真相

 

　　沒有證據可表明這種說法的正確性。2013年，美國猶他大學在一項研究中對1,000多人的大腦進行了掃描檢查，結果發現無論人的個性如何，他們大腦兩側的活動都很相似。所有研究參與者均平等地使用了整個大腦。的確，大腦的某些區域確實管理著人的特定功能，例如運動和語言，但是將其與人的個性聯系起來是一種誤解。

 

　　這種錯誤認知的危險在于，它激發了更多未經證實的教學方法和腦部鍛煉，這些訓練都旨在針對較弱的大腦半球來平衡大腦。如果學生相信這個錯誤信息，那么他們可能會懷疑并否定自己完成特定任務的能力。

 

　　破除這些錯誤認知，找對學習方法，IB 45分就在不遠處等你哦~