作為目前最受歡迎的國(guó)際高中課程之一，很多學(xué)生和家長(zhǎng)們?cè)谔暨x國(guó)際學(xué)校時(shí)往往會(huì)著重關(guān)注IB課程的相關(guān)情況。今天A加未來(lái)小編就帶大家一起來(lái)解析一下IB課程的十大優(yōu)勢(shì)，來(lái)看看你究竟該不該選擇IB課程吧！

 

　　IB拓展了學(xué)術(shù)的廣度和深度

 

　　眾所周知，IB課程的畢業(yè)生質(zhì)量很高。英國(guó)高等教育統(tǒng)計(jì)局(Higher Education Statistics Agency)的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，IB畢業(yè)生“更有可能進(jìn)入排名前20的高等教育機(jī)構(gòu)，而不是持有其他資格證書的畢業(yè)生”。學(xué)習(xí)IB六門課程，意味著學(xué)生在選擇大學(xué)時(shí)，有較大的開放性和國(guó)際性。不過(guò)，這并不是以犧牲學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)為代價(jià)的。IB文憑課程的學(xué)生學(xué)習(xí)更高級(jí)別的三門課程，每門課程240學(xué)時(shí)。

 

　　IB關(guān)心的不只是成績(jī)

 

　　IB文憑課程的宗旨是鼓勵(lì)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)——通過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)獲取知識(shí)，這為學(xué)生提供了一個(gè)觀察世界的新鮮視角，并促使他們規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活，所有這些技能都有助于在以后的職業(yè)生涯中占據(jù)更大的優(yōu)勢(shì)。

 

　　IB培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性

 

　　每個(gè)IB文憑項(xiàng)目的畢業(yè)生都要求寫一篇長(zhǎng)達(dá)4000詞的研究性論文，學(xué)生須具備獨(dú)立研究能力和優(yōu)秀的組織技能才能完成。可以說(shuō)IB課程在批判性思維和研究技能培養(yǎng)上已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了部分大學(xué)的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。此外，許多長(zhǎng)篇論文也會(huì)在入學(xué)面試中呈現(xiàn)，以考核學(xué)生的分析能力。也許正是因?yàn)檫@些IB課程的訓(xùn)練，IB學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)4-6年后的就業(yè)率均高于澳洲全國(guó)平均水平。

 

　　IB是一個(gè)真正的國(guó)際文憑

 

　　全球性挑戰(zhàn)需要全球性的解決方案，而IB文憑課程的目標(biāo)是平衡地方和國(guó)家身份，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際心態(tài)，這是其承諾建設(shè)更美好未來(lái)的一部分。IB學(xué)生們學(xué)習(xí)從不同的文化角度看世界，同時(shí)學(xué)習(xí)另一種語(yǔ)言，這將有助于他們與來(lái)自不同背景的同齡人交流。IB文憑課程旨在鼓勵(lì)學(xué)生成為具有國(guó)際視野的人，對(duì)本地和全球重要問(wèn)題進(jìn)行探究、反思并采取行動(dòng)。重要的是，這一國(guó)際文憑允許畢業(yè)生在世界任何地方繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。

 

　　大學(xué)承認(rèn)并肯定IB成績(jī)

 

　　高等教育機(jī)構(gòu)普遍認(rèn)可IB文憑項(xiàng)目，并積極支持IB課程的開發(fā)。在美國(guó)，21.4%的IB畢業(yè)生更有可能進(jìn)入美國(guó)Top10的大學(xué),包括哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)和斯坦福大學(xué)。

 

　　IB課程鼓勵(lì)批判性思維

 

　　尊重客觀事實(shí)，看清問(wèn)題本質(zhì)，學(xué)會(huì)將事物之間建立聯(lián)系，并勇于質(zhì)疑早已達(dá)成的共識(shí)，具備求知欲和探索能力，這是IB教育的主要特征之一。一項(xiàng)針對(duì)IB課程的研究發(fā)現(xiàn)，IB學(xué)生具有很強(qiáng)的學(xué)術(shù)技能，尤其是在分析性寫作方面，反思和批判的能力尤其突出！

 

　　IB學(xué)生具備較強(qiáng)的時(shí)間管理能力

 

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)習(xí)者在高等教育中脫穎而出，IB嚴(yán)謹(jǐn)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式造就了至關(guān)重要的組織能力和管理能力。研究發(fā)現(xiàn)，IB學(xué)生能夠非常合理地安排學(xué)習(xí)和生活，不但能預(yù)留合適的時(shí)間做作業(yè)，也能在需要學(xué)習(xí)的時(shí)候拒絕和朋友出去玩耍。

 

　　IB評(píng)估的不只是考試技巧

 

　　IB文憑課程的評(píng)估是總結(jié)性的，主要在兩年的課程中進(jìn)行，關(guān)注學(xué)生學(xué)到了什么以及能力得到哪些提升，而不是他們沒(méi)有學(xué)過(guò)或不會(huì)做什么。IB測(cè)試是嚴(yán)格的，不同于既定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估，IB評(píng)估除了展現(xiàn)學(xué)生最真實(shí)的表現(xiàn)，它還確保大學(xué)在錄取過(guò)程中公平公正。IB文評(píng)估是一個(gè)可靠的、國(guó)際一致認(rèn)可的學(xué)術(shù)卓越的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

 

　　IB課程注重建立學(xué)科聯(lián)系

 

　　IB文憑課程和其他課程（如VCE課程）之間的主要區(qū)別是知識(shí)理論。IB課程鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)科之間建立聯(lián)系，獲得成為批判性思考者和高效學(xué)習(xí)者所需的技能，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)寶庫(kù)灌輸。但知識(shí)理論只是IB課程的一部分，IB學(xué)校通常鼓勵(lì)教師跨學(xué)科授課，建立學(xué)科之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生為高等教育學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，因?yàn)樵诟叩冉逃校瑢W(xué)習(xí)是自由開放的！

 

　　還有第10個(gè)優(yōu)勢(shì)...

 

　　接受IB文憑課程的學(xué)生，他們形成了一個(gè)國(guó)際教育的新模式，更深刻地滿足了不斷變化的世界的需求。

 

　　怎么樣，了解了這么多IB課程優(yōu)勢(shì)，大家是不是心動(dòng)了呢？趕快聯(lián)系A(chǔ)加未來(lái)線上老師，和老師一對(duì)一聊聊自己IB課程學(xué)習(xí)的規(guī)劃吧！

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